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 中國獨(dú)立學(xué)院市場前景趨勢及未來發(fā)展戰(zhàn)略建議報(bào)告2018-2023年
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【報(bào)告編號(hào)】: 181850

【出版日期】: 2017年11月

【出版機(jī)構(gòu)】: 中經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究所

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部分 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展環(huán)境
第 一章 獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

節(jié)
獨(dú)立學(xué)院行業(yè)相關(guān)概述

一、獨(dú)立學(xué)院基本定義

二、獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生背景

三、獨(dú)立學(xué)院特征分析

四、獨(dú)立學(xué)院屬性分析

第二節(jié)
獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

一、獨(dú)立學(xué)院政策環(huán)境分析

1、獨(dú)立學(xué)院管理體制分析

2、獨(dú)立學(xué)院重要政策匯總

3、獨(dú)立學(xué)院政策影響分析

二、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

1、國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析

2、宏觀經(jīng)濟(jì)對獨(dú)立學(xué)院影響分析

三、獨(dú)立學(xué)院社會(huì)環(huán)境分析

1、中國人口環(huán)境發(fā)展分析

2、高考人數(shù)變化情況分析

四、獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析

1、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量

2、高等教育行業(yè)招生規(guī)模

3、高等教育在校學(xué)生數(shù)量

4、高等教育學(xué)校師資情況

5、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化

五、獨(dú)立學(xué)院技術(shù)環(huán)境分析

1、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)差異分析

2、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)問題分析

3、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)模式選擇

4、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)關(guān)鍵因素

5、獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)

 

第二部分
獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

第二章 中國獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

第 一節(jié)
中國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

一、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展歷程分析

二、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型困境分析

四、獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立問題分析

五、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展走勢分析

第二節(jié)
中國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模分析

一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模

二、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模分析

第三節(jié)
獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)路徑及品牌經(jīng)營分析

一、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)發(fā)展概述

1、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)內(nèi)涵分析

2、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)依據(jù)分析

3、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)內(nèi)容分析

二、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)案例分析

1、東北師范大學(xué)人文學(xué)院建設(shè)案例分析

2、浙江大學(xué)城市學(xué)院建設(shè)案例分析

三、獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)路徑分析

1、從管理層面分析

2、從獨(dú)立學(xué)院角度分析

四、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營現(xiàn)狀分析

1、獨(dú)立學(xué)院品牌基本內(nèi)涵分析

2、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營的可行性

3、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營的必要性

4、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀

五、獨(dú)立學(xué)院品牌經(jīng)營策略分析

1、獨(dú)立學(xué)院品牌定位策略分析

2、獨(dú)立學(xué)院品牌形象塑造策略

3、獨(dú)立學(xué)院品牌推廣策略分析

第四節(jié)
獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力發(fā)展分析

一、獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力內(nèi)涵

二、獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力特征

三、獨(dú)立學(xué)院競爭優(yōu)劣勢分析

四、制約獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力原因

五、提高獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力對策

第五節(jié)
獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)策略分析

一、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)內(nèi)涵分析

二、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)價(jià)值分析

三、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)基本特征

四、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)原則分析

五、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)問題解析

六、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)問題成因

七、獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)基本策略

第六節(jié)
獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式分析

一、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理問題分析

1、董事制度不健全

2、產(chǎn)權(quán)歸屬不清晰

3、辦學(xué)質(zhì)量難保障

4、退出機(jī)制不完善

二、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理利益相關(guān)方分析

1、董事會(huì)

2、行政權(quán)力

3、學(xué)術(shù)權(quán)力

4、學(xué)生權(quán)力

三、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式構(gòu)建分析

1、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理?xiàng)l件分析

2、獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部治理模式構(gòu)建

 

第三章
中國獨(dú)立學(xué)院行業(yè)經(jīng)營管理分析

第 一節(jié)
獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展分析

一、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展概況

1、特色專業(yè)發(fā)展特征分析

2、獨(dú)立學(xué)院建設(shè)特色專業(yè)原因分析

3、獨(dú)立學(xué)院建設(shè)特色專業(yè)意義分析

4、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)案例分析

5、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)問題分析

6、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)對策建議

二、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)原則分析

1、必要性與可行性統(tǒng)一的原則

2、適應(yīng)性和前瞻性統(tǒng)一的原則

3、穩(wěn)定性與靈活性統(tǒng)一的原則

4、區(qū)域性與開放性統(tǒng)一的原則

三、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)過程分析

1、特色專業(yè)確定分析

2、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

3、特色專業(yè)建設(shè)和運(yùn)行

4、特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估與監(jiān)控

四、獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)途徑分析

1、專業(yè)設(shè)置符合區(qū)域需求

2、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

3、課程建設(shè)需要加強(qiáng)創(chuàng)新

4、需要雙能型結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍

5、專業(yè)人才培養(yǎng)模式追求個(gè)性化

第二節(jié)
獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展分析

一、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建發(fā)展概況分析

1、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍構(gòu)成特點(diǎn)分析

2、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)意義分析

3、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)要求分析

4、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)理念分析

二、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)SWOT分析

1、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍優(yōu)勢分析

2、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍劣勢分析

3、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍機(jī)會(huì)分析

4、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍威脅分析

5、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略選擇

三、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

1、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

2、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)問題分析

3、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)對策分析

四、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)思路分析

1、樹立人力資源戰(zhàn)略管理理念

2、做好師資隊(duì)伍人力資源建設(shè)

3、建立適宜的師資隊(duì)伍生態(tài)系統(tǒng)

4、師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)樹立生態(tài)競爭觀

五、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略分析

1、優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

2、效益戰(zhàn)略

3、創(chuàng)新戰(zhàn)略

4、市場化戰(zhàn)略

5、區(qū)域化戰(zhàn)略

6、文化戰(zhàn)略

六、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)操作策略

1、師資隊(duì)伍規(guī)劃

2、教師工作分析

3、教師招募聘用

4、教師培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展

5、教師績效考核

6、教師薪酬制度

第三節(jié)
獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)分析

一、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展概況

1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)分析

2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

4、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)對策建議

二、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)原則分析

1、協(xié)調(diào)發(fā)展原則分析

2、市場導(dǎo)向原則分析

3、整體優(yōu)化原則分析

4、實(shí)踐應(yīng)用原則分析

5、與時(shí)俱進(jìn)原則分析

三、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)制約因素

1、生源認(rèn)知

2、師資建設(shè)

3、管理方略

4、環(huán)境支持

四、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)容分析

1、人才培養(yǎng)方案

2、實(shí)踐教學(xué)

3、師資建設(shè)

4、校企合作辦學(xué)

五、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)SWOT分析

1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)部優(yōu)勢分析

2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)部劣勢分析

3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)外在機(jī)會(huì)分析

4、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)外在威脅分析

5、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略選擇分析

六、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析

1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)總體思路分析

2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式具體步驟

3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)“項(xiàng)目制實(shí)訓(xùn)”模式分析

4、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才分類培養(yǎng)模式分析

七、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑分析

1、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化分析

2、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案特色化分析

3、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要途徑分析

第四節(jié)
獨(dú)立學(xué)院招生工作分析

一、獨(dú)立學(xué)院招生工作發(fā)展概況

1、獨(dú)立學(xué)院招生工作現(xiàn)狀分析

2、獨(dú)立學(xué)院招生工作保障分析

3、獨(dú)立學(xué)院招生工作具體措施

4、獨(dú)立學(xué)院招生問題及對策分析

二、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳策略分析

1、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳工作問題

2、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳策略分析

三、獨(dú)立學(xué)院招生機(jī)遇挑戰(zhàn)分析

1、獨(dú)立學(xué)院招生面臨機(jī)遇分析

2、獨(dú)立學(xué)院招生面臨挑戰(zhàn)分析

3、獨(dú)立學(xué)院招生基本對策分析

四、獨(dú)立學(xué)院招生基本模式分析

1、獨(dú)立學(xué)院招生渠道拓展分析

2、獨(dú)立學(xué)院提高錄取效率分析

3、獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新招生模式分析

第五節(jié)
獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作分析

一、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作發(fā)展概況

1、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基本情況分析

2、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

3、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問題分析

4、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)壓力原因

5、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)對策分析

二、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作策略分析

1、從學(xué)院的角度出發(fā)

2、從學(xué)生的角度出發(fā)

3、從社會(huì)、政府的角度出發(fā)

三、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)困難原因及對策分析

1、市場客觀原因分析

2、學(xué)院方面原因分析

3、畢業(yè)生方面原因分析

4、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)困難對策

四、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建模式

1、全程化指導(dǎo)模式分析

2、全員化指導(dǎo)模式分析

3、專業(yè)化指導(dǎo)模式分析

4、多樣化指導(dǎo)模式分析

五、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建內(nèi)容

1、就業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

2、就業(yè)指導(dǎo)課程體系構(gòu)建

3、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建

4、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍體系構(gòu)建

5、就業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

 

第三部分
獨(dú)立學(xué)院市場領(lǐng)航調(diào)研

第四章 中國獨(dú)立學(xué)院行業(yè)辦學(xué)模式發(fā)展分析

第 一節(jié)
獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展概況

一、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式類型介紹

1、高校獨(dú)-家舉辦模式分析

2、高校與地方政府合作舉辦模式

3、高校與企業(yè)合作舉辦模式

4、高校、地方政府與企業(yè)合作舉辦模式

5、中外合作舉辦模式分析

6、股份制合作模式分析

7、校校合作舉辦模式分析

8、改制模式分析

二、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式產(chǎn)權(quán)分類

1、國有民營獨(dú)立學(xué)院分析

2、民有民營獨(dú)立學(xué)院分析

3、混合型獨(dú)立學(xué)院分析

三、不同獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式存在原因

1、合作舉辦模式存在的原因

2、高校獨(dú)-家舉辦模式存在的原因

第二節(jié)
“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展概況

1、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院相關(guān)界定

2、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院的必然性

3、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院獨(dú)特優(yōu)勢

4、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院成功案例

5、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展問題

二、“高校+政府”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略

1、明確戰(zhàn)略目標(biāo)

2、選擇發(fā)展戰(zhàn)略

3、戰(zhàn)略實(shí)施途徑

4、實(shí)施戰(zhàn)略條件

第三節(jié)
“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展概況

1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院基本定義

2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院運(yùn)作分析

3、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)勢分析

4、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院劣勢分析

二、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院模式問題

3、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院相關(guān)對策

4、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)機(jī)制

三、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院面臨問題及發(fā)展對策

1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院面臨問題

（1）源于監(jiān)管的限制

（2）價(jià)值取向的沖突

（3）產(chǎn)權(quán)相關(guān)的不足

（4）日常運(yùn)行的問題

2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對策

（1）加強(qiáng)政策法規(guī)的貫徹執(zhí)行

（2）建立并完善現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度

（3）樹立正確的辦學(xué)方向

（4）加強(qiáng)制度建設(shè)及規(guī)范管理

（5）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)及辦特色專業(yè)

四、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展問題及對策

1、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展問題

（1）產(chǎn)權(quán)確定方面問題分析

（2）價(jià)值取向方面問題分析

（3）運(yùn)行發(fā)展方面問題分析

（4）政府管理方面問題分析

2、“高校+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展對策

（1）明確相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利

（2）兼顧逐利性及公益性

（3）規(guī)范辦學(xué)及提供培養(yǎng)質(zhì)量

（4）完善政府對獨(dú)立學(xué)院的管理

第四節(jié)
獨(dú)立學(xué)院其他辦學(xué)模式發(fā)展分析

一、“高校獨(dú)-家”型獨(dú)立學(xué)院分析

1、“高校獨(dú)-家”型獨(dú)立學(xué)院概況

2、“高校獨(dú)-家”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)

二、“高校+政府+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院分析

1、“高校+政府+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院概況

2、“高校+政府+企業(yè)”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)

三、“高校+國外教育機(jī)構(gòu)”型獨(dú)立學(xué)院分析

1、“高校+國外教育機(jī)構(gòu)”型獨(dú)立學(xué)院概況

2、“高校+國外教育機(jī)構(gòu)”型獨(dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)

四、“高校+民辦學(xué)?！毙酮?dú)立學(xué)院分析

1、“高校+民辦學(xué)?！毙酮?dú)立學(xué)院概況

2、“高校+民辦學(xué)?！毙酮?dú)立學(xué)院優(yōu)缺點(diǎn)

第五節(jié)
獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展走向分析

一、國外類似獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒

1、倫敦大學(xué)辦學(xué)模式分析

2、印度附屬學(xué)院模式分析

3、日本公辦民營模式分析

4、對我國獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的借鑒

二、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式調(diào)查分析

1、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式現(xiàn)狀

2、獨(dú)立學(xué)院管理體制現(xiàn)狀

3、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)現(xiàn)狀分析

三、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式對策建議

1、從宏觀角度的發(fā)展建議

2、從中觀角度的發(fā)展建議

3、從微觀角度的發(fā)展建議

四、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式發(fā)展走向分析

1、合作辦學(xué)發(fā)展走向分析

2、完全獨(dú)立轉(zhuǎn)為民辦大學(xué)

3、并入母體高校分析

 

第五章
中國獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略分析

第 一節(jié)
獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展概述

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)依據(jù)分析

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)條件分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)程序分析

四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)背景分析

第二節(jié)
獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)利益相關(guān)者分析

一、母體高校

二、當(dāng)?shù)卣?

三、學(xué)院管理層

四、方

五、學(xué)院教師

六、學(xué)生及家長

第三節(jié)
獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)原因分析

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)動(dòng)機(jī)分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)面臨問題

五、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)問題原因

六、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)發(fā)展對策

第四節(jié)
獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后經(jīng)營管理分析

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后招生工作分析

1、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后招生工作情況

2、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后面臨問題分析

3、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后招生工作策略

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后辦學(xué)特色分析

1、具有現(xiàn)代性的職業(yè)教育

2、具有獨(dú)立性的職業(yè)教育

3、具有聯(lián)合性的職業(yè)教育

三、轉(zhuǎn)設(shè)背景下的獨(dú)立學(xué)院校本課程開發(fā)方法

1、課程整合法

2、課程改編法

3、課程拓展法

4、課程補(bǔ)充法

5、課程新編法

第五節(jié)
獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校戰(zhàn)略分析

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校形勢分析

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校現(xiàn)狀分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校SWOT分析

四、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校前景分析

五、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校戰(zhàn)略分析

第六節(jié)
獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型分析

一、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型優(yōu)勢分析

二、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型劣勢分析

三、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型機(jī)遇分析

四、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)分析

五、獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略

第七節(jié)
獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后發(fā)展戰(zhàn)略分析

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后發(fā)展策略分析

1、實(shí)行錯(cuò)位競爭

2、打造自身品牌

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

4、應(yīng)以特色吸引生源

5、實(shí)現(xiàn)治理模式轉(zhuǎn)變

6、制定遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后差異化策略分析

1、辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變

2、培養(yǎng)目標(biāo)的確定

3、專業(yè)設(shè)置的調(diào)整

4、課程體系的更新與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

5、師資隊(duì)伍的穩(wěn)定與提高

6、教材建設(shè)

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后競爭策略分析

1、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后競爭對手分析

2、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后市場競爭分析

3、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后競爭策略分析

 

第四部分
獨(dú)立學(xué)院行業(yè)競爭格局

第六章 中國重點(diǎn)區(qū)域獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

第 一節(jié)
湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模分析

四、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展問題分析

五、湖北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對策建議

第二節(jié)
江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、江蘇省獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)

四、江蘇省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對策建議

第三節(jié)
浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展背景分析

三、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

四、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展模式分析

五、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展影響因素

六、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展SWOT分析

七、浙江省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對策建議

第四節(jié)
廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展特點(diǎn)分析

三、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

四、廣東省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析

五、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展定位分析

六、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展困境分析

七、廣東省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對策建議

八、廣東省獨(dú)立學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)分析

第五節(jié)
河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、河北省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、河北省獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)分析

四、河北省獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)能力

五、河北省獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育管理

第六節(jié)
江西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、江西獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、江西獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、江西獨(dú)立學(xué)院發(fā)展定位分析

四、江西獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對策建議

第七節(jié)
陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展SWOT分析

三、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

四、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展緩慢原因

五、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對策建議

六、陜西省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略分析

第八節(jié)
遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、遼寧省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析

三、遼寧省獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)分析

四、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

五、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展問題分析

六、遼寧省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展策略分析

第九節(jié)
安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展優(yōu)勢分析

三、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展劣勢分析

四、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展機(jī)遇分析

五、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展威脅分析

六、安徽省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略分析

第十節(jié)
湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、湖南省獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式分析

三、湖南省獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)

四、湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

五、湖南省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對策建議

第十一節(jié)
四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展分析

一、四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展環(huán)境分析

二、四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀分析

三、四川省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展對策建議

 

第七章
中國重點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)營管理分析（排名不分先后）

第 一節(jié)
吉林大學(xué)珠海學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二節(jié)
浙江大學(xué)城市學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第三節(jié)
北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第四節(jié)
浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第五節(jié)
北京交通大學(xué)海濱學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第六節(jié)
河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第七節(jié)
廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第八節(jié)
北京師范大學(xué)珠海分校

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第九節(jié)
河北師范大學(xué)匯華學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十節(jié)
集美大學(xué)誠毅學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十一節(jié)
云南師范大學(xué)商學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十二節(jié)
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十三節(jié)
山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十四節(jié)
成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十五節(jié)
四川大學(xué)錦城學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十六節(jié)
山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十七節(jié)
天津大學(xué)仁愛學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十八節(jié)
武漢科技大學(xué)城市學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第十九節(jié)
東南大學(xué)成賢學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十節(jié)
河海大學(xué)文天學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十一節(jié)
西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十二節(jié)
浙江師范大學(xué)行知學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十三節(jié)
電子科技大學(xué)中山學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十四節(jié)
華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十五節(jié)
南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十六節(jié)
湖南工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十七節(jié)
長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)校科學(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十八節(jié)
南開大學(xué)濱海學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第二十九節(jié)
福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

第三十節(jié)
大連理工大學(xué)城市學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展簡況分析

二、學(xué)校院系設(shè)置分析

三、學(xué)校師生規(guī)模分析

四、學(xué)校教學(xué)建設(shè)分析

五、學(xué)校硬件設(shè)施分析

六、學(xué)?？茖W(xué)研究分析

七、學(xué)校教學(xué)特色分析

 

第五部分
獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展趨勢

第八章 中國獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)測

第 一節(jié)
2017-2023年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測

一、獨(dú)立學(xué)院行業(yè)市場發(fā)展影響因素

二、獨(dú)立學(xué)院行業(yè)市場發(fā)展空間分析

三、獨(dú)立學(xué)院行業(yè)市場發(fā)展前景展望

第二節(jié)
2017-2023年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展方向分析

一、民辦獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向分析

二、國有民辦獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向分析

第三節(jié)
2017-2023年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)發(fā)展路徑分析

一、轉(zhuǎn)設(shè)為民辦高等學(xué)校

二、繼續(xù)以獨(dú)立學(xué)院存在

三、部分獨(dú)立學(xué)院逐步消亡

第四節(jié)
2017-2023年獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展對策建議

一、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型背景分析

二、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型問題分析

三、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型策略分析

第五節(jié)
2017-2023年獨(dú)立學(xué)院獨(dú)立發(fā)展策略分析

一、構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式

二、建設(shè)數(shù)字化智能型獨(dú)立校園

三、改革教師管理體制分析

第六節(jié)
2017-2023年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略選擇分析

一、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢分析

二、獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)劣勢分析

三、獨(dú)立學(xué)院面臨挑戰(zhàn)分析

四、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展方向選擇

五、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略選擇

 

第六部分
獨(dú)立學(xué)院行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃

第九章 中國獨(dú)立學(xué)院行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃

第 一節(jié)
獨(dú)立學(xué)院行業(yè)特性分析

一、獨(dú)立學(xué)院進(jìn)入壁壘分析

二、獨(dú)立學(xué)院盈利因素分析

三、獨(dú)立學(xué)院盈利模式分析

第二節(jié)
2017-2023年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析

一、資本結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)分析

二、應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)分析

三、人力資源風(fēng)險(xiǎn)分析

四、危機(jī)事件風(fēng)險(xiǎn)分析

五、市場競爭風(fēng)險(xiǎn)分析

六、風(fēng)險(xiǎn)管理措施分析

第三節(jié)
2017-2023年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)機(jī)會(huì)分析

一、獨(dú)立學(xué)院環(huán)境分析

二、獨(dú)立學(xué)院價(jià)值分析

三、獨(dú)立學(xué)院機(jī)會(huì)分析

第四節(jié)
2017-2023年獨(dú)立學(xué)院行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃

一、獨(dú)立學(xué)院模式分析

二、獨(dú)立學(xué)院策略分析

圖表目錄

圖表：獨(dú)立學(xué)院重點(diǎn)政策匯總

圖表：2014-2017年9月國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長

圖表：2014-2017年9月社會(huì)消費(fèi)品零售總額

圖表：2016年末人口數(shù)及其構(gòu)成

圖表：高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量

圖表：高等教育行業(yè)招生規(guī)模

圖表：高等教育在校學(xué)生數(shù)量

圖表：高等教育學(xué)校師資情況

圖表：高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化

圖表：高等教育資源供給

圖表：高等教育經(jīng)費(fèi)投入

圖表：高等教育毛入學(xué)率

圖表：高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)

圖表：民辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)

圖表：民辦高等教育學(xué)校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)

圖表：民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)

圖表：民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)

圖表：民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)

圖表：2014-2017年9月獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模

圖表：2014-2017年9月獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：2014-2017年9月獨(dú)立學(xué)院教職工數(shù)

圖表：2014-2017年9月獨(dú)立學(xué)院專任教師數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院招生數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院在校生數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院教職工數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院專任教師數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院本科招生數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院?？普猩鷶?shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院本科畢業(yè)生數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院?？飘厴I(yè)生數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院本科在校生數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院專科在校生數(shù)

圖表：2014-2017年9月民辦獨(dú)立學(xué)院另有其他學(xué)生數(shù)

圖表：獨(dú)立學(xué)院品牌建設(shè)內(nèi)容分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院綜合競爭力分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)過程分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)SWOT戰(zhàn)略矩陣

圖表：獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)SWOT戰(zhàn)略矩陣

圖表：獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式比較分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)程序分析

圖表：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)民辦高校SWOT分析

圖表：2014-2017年9月湖北省普通高等教育招生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月湖北省普通高等教育在校生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月湖北省普通高等教育畢業(yè)生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月湖北省普通高等教育研究生招生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月湖北省普通高等教育研究生在校生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月湖北省普通高等教育研究生畢業(yè)生規(guī)模

圖表：湖北省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：2014-2017年9月江蘇省普通高等教育招生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月江蘇省普通高等教育在校生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月江蘇省普通高等教育畢業(yè)生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月江蘇省普通高等教育研究生招生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月江蘇省普通高等教育研究生在校生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月江蘇省普通高等教育研究生畢業(yè)生規(guī)模

圖表：江蘇省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：2014-2017年9月浙江省普通高等教育招生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月浙江省普通高等教育在校生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月浙江省普通高等教育畢業(yè)生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月浙江省普通高等教育研究生招生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月浙江省普通高等教育研究生在校生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月浙江省普通高等教育研究生畢業(yè)生規(guī)模

圖表：浙江省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：2014-2017年9月廣東省普通高等教育招生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月廣東省普通高等教育在校生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月廣東省普通高等教育畢業(yè)生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月廣東省普通高等教育研究生招生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月廣東省普通高等教育研究生在校生規(guī)模

圖表：2014-2017年9月廣東省普通高等教育研究生畢業(yè)生規(guī)模

圖表：廣東省獨(dú)立學(xué)院學(xué)校數(shù)

圖表：獨(dú)立學(xué)院行業(yè)市場發(fā)展影響因素

圖表：2017-2023年高等教育供給預(yù)測

圖表：2017-2023年高等教育需求預(yù)測

圖表：2017-2023年獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模預(yù)測

略…

 

專家提示：十三五規(guī)劃期間，產(chǎn)業(yè)政策對本行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈有重新梳理，數(shù)據(jù)每個(gè)季度實(shí)時(shí)更新，關(guān)于報(bào)告的圖表部分，以當(dāng)時(shí)購買報(bào)告的-新數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，圖表的個(gè)數(shù)或多或少，屆時(shí)以實(shí)際提交報(bào)告為準(zhǔn)，感謝關(guān)注和支持！

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